Maputo - conhecer a realidade para a qual trabalho (parte II)

E que fui eu fazer a Maputo que não me deixou tempo para passear?

Nunca falei muito do meu trabalho (do meu emprego), por ter perfeita consciência de que é demasiado técnico para ter piada e/ou interesse para a grande maioria das pessoas. Além disso, a filosofia e a «beleza» que associamos ao manual escolar perde-se muito quando se trabalha no mesmo, acreditem... mas eu ADORO! [Há malucos para tudo, que fazer, e eu faço parte do grupo.]

De uma forma genérica, vim para a Cidade do Cabo para fazer manuais escolares para Moçambique e Angola. Mas uma coisa é estar sentadinha no escritório, com vista para a montanha, a conceber um projecto para professores e alunos moçambicanos... outra é ir a Maputo e entrar numa sala de aula.

Para além de uma reunião geral que nos tomou quase 2 dias, e em que ficámos fechados no escritório, o resto do tempo foi passado em reuniões com autores e com directores de vários departamentos do Ministério da Educação. Para os primeiros anos de escolaridade, é o Governo quem adquire os manuais para os alunos, daí a importância de mantermos um contacto regular com as diversas entidades ligadas ao processo. Apesar de quase não haver passeios nas ruas, estes edifícios estão em relativo bom estado, a entrada do Ministério da Educação é até bem modernaça. Por dentro, e apesar de todas as salas terem ar condicionado (foi o que me safou nestas andanças), é tudo algo obsoleto… Organização e arrumação não predominam mas isso é lá com cada um! Há computadores e impressoras, claro, contudo a electricidade vai abaixo regularmente – numa das reuniões, que durou aproximadamente 40 minutos, contei 5 cortes de energia. Claro que a própria Internet também tem os seus momentos. A simpatia e disponibilidade das pessoas compensam tudo isto: o atraso do primeiro dia obrigou-nos a faltar a algumas reuniões e todos conseguiram arranjar espaço nas suas agendas para nos receber noutros horários.

Foi extremamente importante ter a oportunidade de ouvir estas pessoas, saber um pouco mais sobre o sistema de ensino moçambicano, perceber as diferenças entre aquilo que está no papel (leis, decretos-lei) e o que é possível fazer no campo (nas escolas, nas salas de aula). É fundamental encarar isto com a mente aberta e não fazer comparações com a Europa. Continente diferente, clima diferente, pessoas diferentes, circunstâncias diferentes, histórias/História diferentes… é claro que temos realidades diferentes!

Para que percebam alguns dos traços gerais:

·         Como as escolas não têm capacidade de resposta para tantos alunos, as aulas são organizadas em regimes: o nocturno e o diurno (este último com 2 turnos, o da manhã e o da tarde). Isto significa que há crianças que têm aulas a partir das 18h/19h até às 23h (mais ou menos);

·         As turmas têm uma média de 50-70 alunos. Nas províncias do Norte, há escolas com turmas de 100 alunos;

·         Nem todas as salas têm mesas e bancos para todos os alunos;

·         Todos os alunos têm livros mas única e exclusivamente porque os manuais são comprados pelo Ministério — a maioria destas famílias não tem poder económico suficiente para tal;

·         A grande maioria dos professores tem formação ao nível da 9ª classe (alguns completaram a 12ª classe). Nos últimos anos, já se tornou mais comum ver professores que passaram pela Universidade Pedagógica e têm, por isso, mais habilitações;

·         Muitos professores dão aulas em mais de um estabelecimento de ensino, o que os obriga a fazer quilómetros. No norte do país ou no interior, os professores não têm sequer um computador e caso pretendam ter acesso à Internet, têm de percorrer distâncias por vezes superiores a 50 km;

·         O Português é a língua oficial mas há 16 línguas nacionais, faladas nas mais diversas províncias.

Creio que dá para ter uma ideia… O Ministério da Educação tem disponibilizado muitas verbas, mas há um caminho muito longo a percorrer. E depois a ironia própria de situações como os governantes apelarem para a importância da educação e da formação mas os seus filhos andam em boas escolas privadas ou estudam no estrangeiro…

Por tudo isto, a expectativa em torno das visitas a escolas era enorme!

A primeira escola que visitei fica fora de Maputo. Lá fizemos um troço da via rápida que liga Maputo a Boane e Ressano Garcia, seguido de uns quilómetros, entre vários prédios e moradias, sem qualquer vestígio de alcatrão e com muitos, mas muitos buracos mesmo. Fomos recebidos por uma irmã, que nos falou um pouco mais daquele colégio para meninas da 6ª à 12ª classe. Visitámos as instalações — o edifício é antigo mas encontra-se em razoável estado de conservação. Por ser um colégio privado não pensem em grandes modernices… a sala de informática tem apenas 13 computadores que, tal como a irmã sublinhou, pertencem à pré-história. As meninas têm Educação Física logo pela manhã e podem tomar um duche antes de seguir para as restantes aulas. Nos intervalos, andam pelo recreio, em grupinhos, a fazer os disparates próprios da idade. O uniforme consiste em saia e blusa brancas mas pelos sapatos e acessórios de cabelo percebemos que há meninas que vêm de famílias com algumas posses (mas nada de extravagâncias, atenção). Estivemos numa sala de aula, onde fomos o alvo das atenções, claro: eramos os 2 únicos brancos… as raparigas tão depressa olhavam para o Ruben (um homem, meu Deus!) como para mim, especialmente, por causa do cabelo e dos óculos de sol. Acho que se derreteram quando o Ruben disse «Bom dia!», ahah, e algumas davam saltinhos nos bancos quando, à saída, me virei para trás, pisquei o olho e disse adeus!

Apesar de ser uma escola privada, muitas das alunas estudam ali com bolsas de estudo, e, pelas palavras da directora, percebemos que algumas passam por dificuldades económicas e as suas famílias privam-se de algumas coisas para que as filhas possam ter uma educação «melhor». Deste colégio saem professoras mas também médicas e advogadas. Há claramente um grande enfoque na educação como forma de garantir um futuro melhor.

Confesso que se me escaparam algumas lágrimas… E se aquilo era uma escola privada, o que nos esperava na escola pública que íamos visitar no Alto Maê, em plena capital?

No período da tarde, lá seguimos para a escola primária pública que nos aceitou receber. A própria envolvência da escola é, para um europeu, algo surreal: fora dos muros, há um mercado muito concorrido onde se vende de tudo… de roupa a animais, de comida a carros, you name it! Tudo está ao monte, coberto de pó, pessoas e carros atropelam-se, enfim, outra realidade estranha para nós mas normal para os moçambicanos!

Esta escola cresceu em redor de uma igreja e está em franco estado de degradação (apesar de sofrido obras de remodelação recentemente). Mais uma vez, fomos extremamente bem recebidos pela directora da escola e pelo director pedagógico… e por um batalhão de crianças que nos seguiram e perseguiram por salas e corredores!

Quando me vi rodeada de tantos pretinhos aos saltos, a rir e a gritar «Vi-si-ta! Vi-si-ta!» só me apeteceu agarrar neles e levá-los a TODOS para casa. O coração subiu-me à boca, aos olhos, à cabeça, perante a felicidade estampada naqueles rostos pequenos e sujos. Apaixonada que sou por crianças, fui fazendo festinhas às escondidas mas distribuí paletes de sorrisos e piscadelas de olho que eles acolheram como se de água e comida se tratasse. Pelo ambiente circundante, percebe-se qual a realidade destas crianças, o que torna ainda mais enternecedor o calor com que nos receberam!

Quanto às instalações, não há palavras que descrevam, confesso. Recreio e campo para jogos e prática de Educação Física são um só, um só espaço e um só monte de areia. O edifício principal é enorme, escuro e vazio. Tudo parece coberto de pó. Vi um único computador, na sala da directora. As salas de aula que visitei são pequenos pavilhões térreos, com mesas e bancos de madeira escura e um quadro de ardósia, apenas. Algumas salas não têm porta ou têm apenas um «esqueleto» da mesma. A biblioteca tem uma tabuleta na porta com essa mesma indicação mas nada lá dentro, nem um livro, nem uma cadeira. Segundo a directora, as casas-de-banho são o grande problema daquela escola mas não nos mostrou onde eram, sequer (nem quis imaginar). Como fui «sequestrada» pelo director pedagógico, dei uma volta maior pela escola e falei com professoras: pude ver parte de uma aula (esta turma tinha apenas 40 alunos) e conversar sobre metodologias, livros, etc… Mesmo num ambiente diferente, as necessidades e as queixas dos professores são as mesmas em todo o lado, senti-me em casa!

 No final deste dia, sentia-me outra pessoa. Não fiquei traumatizada mas é impossível ficar indiferente. Há escolas boas em Moçambique, há certamente bons colégios privados na zona nobre de Maputo, mas aquilo que vi representa a maioria. E, mais uma vez, por muita vontade que haja, serão necessários anos para ver algumas melhorias. Porque uma pessoa sente-se impotente perante aquela realidade que nos esmaga a cada passo que damos na cidade.

Não fiquei traumatizada, mas sabe Deus (e a minha mãe assistiu via Skype) o que eu chorei em casa, já na Cidade do Cabo.

Tata, amiguinhos, dentro de dias teremos a terceira e última parte desta viagem! [Isto é que é fazer render o peixe, eheh!]